外国语学院紧紧围绕本科教学这一中心工作，借助“名师名课”报告会，强化教师教书育人理念，大力践行人才质量工程，围绕山东省“大学英语教学综合改革与实践”项目和“英语专业综合改革”项目，依托各级教学改革项目，积极开展教师沙龙和“教学工作坊”活动，共商课堂教学设计优化方案，突出以学生为中心的个性化学习模式，着力提升课堂教学质量和专业人才培养质量。

为进一步更新课堂教学设计理念，提高教师课堂教学设计能力，6月26日上午9:00，学院邀请教育部外语学科评审专家、南开大学英语系博士生导师张文忠教授到校，为全体教师举办了名为“英语课堂展示环节的赋权增能设计与实践”的名师名课报告会。

“赋权增能”教学理念与西方学校重建运动中所宣扬的分权化精神一脉相承，始于20世纪80年代第二波教育改革浪潮。“赋权增能”的内涵主要体现在教师自我发展、教师专业发展、教师角色调整、决定和投入等方面。在报告中，张教授分析了当前英语教学的赋权增能的现状，他认为让学生拥有“Full capacity”是英语教育教学的目标，也是教师工作的意义所在和学生的任务，因此赋权增能中的“能”，是学生和教师所获得的成果。而“增能”，则是是教和学的共同目标，要求学生个人的各项能力都有所提高。学生拥有自主学习和选择不被机械教育的权利，因此“赋权”便是将学生所拥有的权利归还给学生，但这并不意味着教师权利的弱化，“赋权”应在不影响教师权限的范围内进行。

张教授以自己课堂教学设计“我爱秀”为实例，详细讲述了赋权增能设计在课堂中的实践。这样的课堂设计中，每位同学享有“秀”的权利，就必然承担相应的责任，角色、权利和责任的统一使学生真正负起了学习责任，最终践行了“角权责统一、做学用合一、能力内生”的教学理念。

下午3:00，学院邀请张教授参加了校级教学改革项目工作坊，和相关老师一起探讨了如何将“赋权增能”理念应用到不同课程的教学设计中去。参与教师围绕着项目化教学、量化考核评价、个性化学习、学习社区共建、做学用结合等相关主题与张教授进行了深入细致的探讨，在创新设计教学环节、发挥学生学习主动性和提升教学改革效果等方面获得较多启示。

有效的课堂教学环节设计是教学成功的重要因素，先进可行的教学理念是教学成功的重要保障，只有在不断更新教学理念和创新教学环节的基础上，英语教学和人才培养才会有质的保障。  （外国语学院 张雷  张俊）