张雷，英语语言文学硕士，副教授，外国语学院教学工作办公室主任，主要教授“英语阅读”、“综合英语”、“英语语音”等课程。主持山东省一流本科课程项目1项、山东省高校人文社会科学研究项目1项和校级教学研究项目5项，参与省级社科基金、省级教学改革、校级教学改革等项目10余项，发表论文6篇。曾获山东理工大学教学质量奖5次、教学优秀奖1次，曾两次荣获外国语学院优秀党员称号、两次荣获山东理工大学优秀教师称号，2018年获山东理工大学优秀班级导师称号，2020年获第五届山东理工大学奥琦玮优秀教师奖，曾获第八届青年教师讲课比赛三等奖、外国语学院青年教师讲课比赛一等奖2次、外研社“教学之星”大赛复赛三等奖，先后指导十余名学生在省级、国家级学科竞赛中获得佳绩。
星光不问赶路人，时光不负有心人。日升月落，外院时钟记录着他的身影；冬去春来，稷下湖畔孕育桃李芬芳。他是外院教师的优秀代表，更是值得我们学习的榜样——张雷。
“认真对待每一堂课，每一位学生，践行大爱育人理念，是他的职业追求。”张雷用爱心和忠诚诠释着对教师职业的热爱，他把全部精力和满腔热血献给外院的每一位学子。对他来说，教师这份职业渺小如繁星却依旧光芒万丈。
学高为师，身正为范
百年大计在教育，教育事业在教师。从教十余载，张雷始终秉承“严于律己，严以治学”的教学理念，忠于党的教育事业，模范履行师德准则，以勤恳、踏实的态度对待本职工作，以严格、规范的标准要求自己和每一位学生。你若问他为什么？他会说“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”这也是习近平总书记对广大教师提出的要求。
张雷坚信“身教重于言传”。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行是对学生最生动、最具体、最深远的教育。身为“处女座”，他总是以较高标准要求自己，对待教学工作也容不得一丁点儿马虎。他不仅诙谐幽默，更注重给学生以“不言之教”。课堂上，你会发现他的精读课本“五颜六色”，他的文件夹排列有序，他的时间规划表满满当当；课堂外，他积极参加各种教科研活动和社会服务活动，不断提高专业能力和社会服务水平。他深知“要给学生一碗水，教师要有一潭水。”当然，篮球场上、排球场上也少不了他的身影，因为身体才是革命的本钱。一直以来，他把教育事业当作人生的最大事业，他所做的一切都在无形中影响着学生，感染着学生，给学生以力量。
在教书育人的道路上，张雷收获了无数的鲜花和掌声。他先后荣获山东理工大学“优秀教师”、“优秀班级导师”、“奥琦玮优秀教师”等称号。记得一次他上台领奖后收到很多学生的赞扬，他却谦虚地说“更多更优秀的教师都是我学习的榜样，我只是运气好而已”。此时，用”求知若饥,虚心若愚“这八个字书写张雷的教学态度再合适不过。
传道授业，良师益友
“师者，所以传道受业解惑也”。如何传？传什么？是张雷在教学过程中一直注重的核心问题。2020年突如其来的新冠疫情给教学带来了巨大的挑战，他谈到，“我有时候会担心云端的同学没有跟上进度，没有好好听讲”。即便如此，“兵来将挡，水来土掩”，张雷还是坚守着那份教育初心，每天早早地来到学院进行课前准备。为营造一个良好的课堂环境，他特地借到一间小教室以确保远程通讯稳定。张雷按照老样子利用课前时间进行语音指导，然后依照教学计划有条不紊地开展教学。渐渐地，张雷摸索出线上教学的门道，从一开始的忐忑不安到后来的轻车熟路。“无论线上还是线下，只要用心准备，都会给学生带来有获得感的课堂。”张雷这样说。然而，云端的学生难免会出现学习消极懈怠的现象，张雷了解学生情况后鼓励学生们要以积极的心态看待疫情，相信中国力量。
“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰。” 苏格拉底如是说，张雷如是行。他认为，教师这份职业就是用一颗心点亮另一颗心，用心点亮未来。无论教学模式如何变化，在教学中，张雷不仅注重提高学生的语言知识水平，更重要的是培养学生的思辨能力。他认为语言与思维是相辅相成的，语言教学不仅仅是教授语言，更是依托话题激发学生思考。他的课堂兼具真实性、趣味性和新颖性，通过开展课前辩论，演讲等活动为学生营造良好的学习氛围，激发学习兴趣。“世界上没有两片完全相同的树叶”，张雷尊重个体差异、因材施教，努力促进学生全面发展。每每有同学遇到学习或择业上的问题，他总是站在学生的角度帮助学生分析问题，力争实现学生利益最大化。你若问他为什么？他会说“学生是独立的个体，只有用爱感化幼小的心灵，才能用心盘活教育事业。”
大爱无疆，桃李芬芳
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。这也是张雷的信仰。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。张雷一直相信教育事业需要用爱哺育、用心浇灌。
课堂上，张雷和学生教学相长；课堂外，他是学生最真挚的朋友。当同学在精读课上给出了精准的译文，张雷连忙称赞她为“翻译大家”，称自己要向该学生学习。当得知班里一位学生家庭十分困难，张雷尽自己所能给予他经济上的支持、生活上的关照。一份春华，一份秋实，该同学也不负众望，成功考入山东师范大学攻读研究生，毕业后也成为一名光荣的人民教师。后来，张雷问他为什么选择教师这份职业？这位学生坚定地说“我想把您对我的这份爱传递下去，温暖更多的学生。”
在从教路上，张雷先后担任英语1202、英语1401、英教1601和英语1804班班级导师，所带班级先后有20多位学生成功考取硕士研究生。作为班级导师，张雷对学生们最大的期望就是：成长，成人、成才。成长，是大学生涯乃至整个人生的永恒主题。成人，是希望学生身心健康，学有所成。成才，是每个学生身上的使命感，于国于家，责任在肩。他对学生说：“只有不断地成长，你才会慢慢地活成一束光，谁若接近你，就是接近光，这是每个人应有的责任和使命。”
张雷兼顾教学管理人员和任课教师等多重身份，加班加点已是家常便饭。他把对自己孩子的无暇照顾转化为对学生的耐心疏导，把对家庭生活的“没有时间”播洒在学院的每一个角落。学生也经常和他开玩笑说外院是他的“第二个家”。你若问他为什么？他会说“正如魏书生先生所言，教师这个工作除了工资回报，另有三重收获，即‘收获各类人才’‘收获真挚情感’和‘收获创造性的劳动成果’”。
张雷用实际行动向我们诠释了“四有”好老师的模样，这道光照亮了我们前行的路，这片星辰指引着我们前进的方向。