实施“种子领袖”学生骨干培养计划，在广大学生干部中着力培养造就一大批政治可靠、本领过硬、作风扎实的高素质学生骨干队伍，使之成为政治坚定、德才兼备、素质全面、模范表率、堪当重任的学校建设、学院发展及社会发展的可靠接班人，是人才培养的重要任务，具有重大而深远的意义。为加强我院学生骨干队伍建设，进一步强化学生骨干培养工作的科学性、专业性、系统性，培养学生干部的领袖特质，切实发挥学生骨干在学院各项工作中的作用，根据《山东理工大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培养工作实施意见（试行）》（鲁理工大团发[2011]6号）文件精神，结合学院实际，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻和落实社会主义核心价值观，紧紧围绕学院党政工作大局，紧密结合我院学生骨干队伍建设的实际，通过教育培训和实践锻炼，不断提高青年学生的思想政治素质、政策理论水平、实践创新能力和组织协调能力，努力在学院培养出一批具有领袖特质的学生骨干。
二、培养目标
针对大学生的成长规律和实际需求，从增强政治素质、提升思想境界、优化能力结构、锤炼个人作风等方面着手，着力提升学生骨干的信念、品格、视野和能力、激发学生干部的领袖潜质。另一方面为保证每一项学生工作高效高质的完成，外国语学院需要一批素质过强、作风过硬的学生干部来发挥作用。学生干部有责任在学院学风建设等活动中起先锋作用，对此，外国语学院“种子领袖”学生骨干培训班作为提高学生干部综合素质的一个有效途径对解决这一问题发挥着重大作用。
三、培养格局
“种子领袖”学生骨干培训班原则上要求学生骨干培养连续时间不少于半年，其中集中培训时间不少于一周。培养对象为学院学生会、学生社团骨干等。
“种子领袖”学生骨干培训班设置学生骨干培养的系列课程，以分类分专题培训的形式进行。具体分为办公实务培训、心理健康培训、礼仪素质培训、创新创业培训等。各专题培训班的培养对象由学院按照相关程序选拔产生。
学院是学生骨干培养的基础性主阵地，由学院团总支负责实施，设置学生骨干培养的系列课程。培养对象为学院主要学生干部。原则上培养对象必须经过院学生组织推荐。学院可积极探索学生骨干培养的新形式，增强吸引力，提高培训效果。
四、培养原则
（一）坚持重点培养与普遍培养相结合。
实施重点培养与普遍培养相结合的模式，使学生骨干培养既覆盖到全院全体优秀学生，同时又突出对部分类别学生骨干的重点培养，针对不同的培养对象制定相应的培养目标和培养计划。
（二）坚持理论学习与社会实践相结合。
通过各类形式和载体，既要对学生骨干加强思想理论、知识技能等方面的教育培训，同时要多组织学生骨干参加各类社会实践活动，在实践中增长才干、经受锻炼、提高素质，在具体工作中提升能力、增加阅历、全面发展。
（三）坚持组织培养与自主教育相结合。
充分发挥学院团总支的指导作用，科学规划，分级负责，分层实施，分类施教。充分调动学院学生会等学生组织的积极性和主动性，加强自我教育，促进自我发展。
（四）坚持阶段培训与长期培养相结合。
既要针对各类学生骨干的不同特点进行阶段性培训，又要坚持贯穿始终，从选拔、培养、使用、推荐等环节对他们进行长期培养，突出“种子领袖”学生骨干培养工作的持续性。
（五）坚持教育引导与满足需求相结合。
要坚持把引导学生骨干“永远跟党走、争做新一代”作为首要任务，既要以中国特色社会主义理论体系武装、教育学生骨干，又要深入了解当代大学生的需求，根据学生骨干的成长需要，有针对性地开展扎实有效职业规划与培训工作，实现国家所望、学校所需、青年所求的有机统一
五、培养方式
（一）理论学习
教学目的：重点培养学生干部的领袖特质，加深对学生会职能得理解，加强学生干部的服务意识，增强对当代各种社会思潮的思辨、甄别能力，深入贯彻社会主义核心价值观，在理论的教育上，让学生干部懂得如何做一名合格的学生干部。
教学方法：举办辅导讲座，引导培养对象对领袖潜质的解读；邀请学院领导做相关报告会，进一步加深和贯彻学生干部的责任意识。
（二）社会实践
教学目的：重点引导培养对象提高独立思考、思辨甄别的意识和能力，增强社会责任感，磨练意志品质、培养优良作风，增加社会阅历，培养、提高社会适应能力和综合素质。
教学方法：引导培养对象利用寒暑假返乡的机会或组织组织培养对象深入到基层生产一线参加劳动锻炼，到机关事业单位、厂矿企业、乡镇社区挂职等锻炼，开展各类志愿服务活动；组织培养对象对经济社会发展的重要问题开展调查研究，形成调研成果。
（三）能力训练
教学目的：重点帮助培养对象提高以领导能力为核心的组织能力、协调能力、沟通能力、复杂问题处理能力等综合素质；学习掌握适应现代社会和未来发展需要的实用知识和技能。
教学方法：开设专门的培训课程，组织培养对象参加各种专业化的能力训练、素质拓展，开展相应的活动进行情景模拟体验。
（四）交流研讨
教学目的：重点帮助培养对象在加强自学的基础上认真思考社会现实问题，运用所学理论探讨解决问题的思路与对策；激发主动探索的精神，培养批判性思维，锻炼表达能力；实现“教学相长”、“学学相长”，多方交流、共同提高。
教学方法：组织培养对象按班、小组对课堂教学内容进行讨论、质询，就一些重大理论和现实问题进行专题研讨和辩论，就学习、实践、出访中的收获和体会进行交流。
六、工作要求
（一）提高认识，精心组织。学院要从战略和全局的高度，充分认识加强学生骨干培养工作的重要意义，把学生骨干培养工作列入重要议事日程。要按照本实施意见，制定工作方案，明确目标责任，精心组织实施，确保工作落实到位。
（二）健全机制，全面推进。着眼学生骨干培养工作的长远，加大对培养工作的人力、物力、财力投入，做到统筹规划、分步实施、整体推进。一是加强课程体系建设。根据学生骨干培养的目标、需求，按照系统性、科学性、针对性、实效性的原则，设计一套由理论学习、社会实践、能力训练、交流研讨等四大模块组成的课程体系。二是加强师资队伍建设。坚持“专兼结合、优势互补”的原则，吸纳相关领域中优秀的老师组建师资队伍。三是加强制度体系建设。建立健全学院学生骨干培养对象的选拔制度、评价考核制度、激励约束制度、跟踪培养制度，切实为学生骨干的成长成才提供制度保障。四是加强典型培树工作。建立学生骨干信息库，对于表现优秀的加强后续跟踪培训。开展各类优秀学生骨干评选表彰活动，加大对重点培养群体和个人典型的选拔、表彰、宣传力度。
（三）探索创新，务求实效。积极遵循人才培养规律，认真研究青年学生成长成才的特点，充分尊重学生骨干的主体地位，既要因地制宜，分类指导，又要大胆创新，深入探索，不断提高学生骨干培养工作的实效。